以家人之名，促成長與共 ——伟德官网地址多少舉辦《影視作品中的家庭教育》講座

     克魯普斯卡娅曾言：“父母是天然的教師，他們對兒童，特别是幼兒的影響最大。”

伟德官网地址多少于2021年10月27日下午13：30在B南209教室召開了專業學術講座——《影視作品中的家庭教育》。講座由南京師範大學博士生賈昊宇擔任主講人，19、20和21級的同學認真參與并傾聽了此次講座。

在本次講座中，賈昊宇博士以影視作品為切入點向同學們深入剖析了家庭教育下的親子互動和文化反哺現象。賈昊宇博士首先向在座的學生闡述了家庭的概念并介紹了家庭的類型及各自的特點，使得大家對家庭教育有了初步的思考和認識。接着，選取了《我愛我家》、《摩登家庭》、公益廣告——給媽媽洗腳以及《龍貓》等能從不同方面體現家庭教育會對孩子的成長産生重要影響的經典影視作品來引起同學們對于傳統家庭教育的反思。譬如，幾代家長之間教育觀念的争執與妥協，孩子與父母之間對互相的關心與期許，教育孩子的正确方式方法等等。之後，賈昊宇博士闡述了三喻文化與文化反哺等相關理論的含義并整理推薦了便于同學們日後能更加深入研究家庭教育這一課題的參考資料及文獻。最後，賈昊宇博士以“上課不應該隻是單向度講授的過程，作為教師也并非隻有傳遞者這一種面貌，理想中的課堂理應一種在交互關系中的共舞”作為對同學們的殷殷期待，希望同學們能通過這次的分享而打開思路，去探索自身對教育的感悟。同學們受益匪淺，以熱情且經久不衰的掌聲為此次的專業講座拉下了帷幕。

賈昊宇博士以風趣幽默的語言講解、精心準備的演示文案以及意義深刻的理論知識讓在場聆聽講座的未來的幼師們既掌握了未來切實可以運用于教學過程的“幹貨”，又再次深刻體悟到作為一個學前教師肩上深沉的責任。

蘇霍姆林斯基說過：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”無疑，這是對學前教育專業學生責任的真實寫照。作為伟德官网地址多少的一員，作為以後即将踏上幼師這條道路的青年，這場講座是所有學前學子可以反複咀嚼的食糧。希望每一個聆聽講座的同學都能将在講座上所學到的知識轉化為專業能力在未來的工作中予家長以幫助，家園共育促孩子健康成長！

講座結束之後，部分同學也用文字的形式記錄了自己的所思所感所想，現從其中選取一篇供大家共讀。

從交互關系出發，審視家庭教育

213班  張文靜

10月27日下午，于會議廳聽講了賈吳宇博士關于親子互動與幼兒反哺的講座。他從個人成長經曆出發，通過中外影視作品，讓我們對傳統家庭教育觀進行反思，并從交互關系的視角出發，對家庭教育進行思考。讓在座的我們在輕松中學習到其中所蘊含的教育理念。

首先，從定義出發，通過提問、引導等讓我們明晰了古今對家庭以及家庭教育的認識。馬克思與恩格斯認為家庭就是父母與子女的關系。東漢許慎在《說文解字》提及了教育的定義：“教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。”大意是：上面做示範，下面來模仿；培養後代讓他多做好事。而如今，家庭教育也有了更明确的定義：指父母或者家中長輩對年輕一代或者家庭成員進行有目的、有意識地教育。

其次，則是通過“審視”，加深對家庭教育的理解。一，對祖孫關系的審視。《我愛我家》這一電視劇，講述了90年代北京一個六口之家以及他們的鄰裡、親朋各色人等構成的社會橫斷面，反映了社會上的各種類型的人物性格，展示了一幅改革大潮中大千世界絢麗斑斓的生活畫卷。而通過爺爺與圓圓的作息差異等，折射出那個時代特有的家庭教育與溫馨的親情。二，對父母與子女關系的審視。心理學家威廉詹姆士曾言：“人性中最為根深蒂固的本性就是渴望受到贊賞。”而如何培養孩子的自信心，美國福克斯制作的大型情景劇《摩登家庭》可謂是一本絕佳的教科書。通過觀看這部影片的片段，我們感受到在特定時代，美國家庭中父母與子女的矛盾，以及了解到了中美家庭教育的差異。綜上，雖然家庭成員之間會有大大小小的矛盾，但都有一個共同點——包容彼此犯的錯誤。影視化作品通過在大大小小的矛盾之中穿插诙諧片段，反映了真實的家庭狀況，因而得到大衆的認可。通過上述影視作品的分析，可以反思傳統家庭觀中的一些誤區。而賈吳宇博士也從此處引出從交互關系的視角出發，對家庭教育進行重新的思考。

交互發展理論其中一大核心理念就是不同層次的因素會相互影響、相互塑造，從而推動兒童發展。而各種因素則構成了關系網，相互之間積極地交互以及活躍的作用與反作用，則構成了現實情境。而作為學前這一專業的學習者，如何讓孩子與家長之間建立一種親密的、牢固的親子關系，則是我們需要思考的。而喻文化無疑給我們指明了方向。于孩子，應當充分學習前喻文化。前喻文化指晚輩向長輩學習。前輩為人處世幾十年，有很多獨到的經驗值得孩子學習，“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之”。于家長，則應了解後喻文化。後喻文化指長輩應當向晚輩學習。晚輩也可以充當教化者的角色。在我們這一輩中後喻文化則得到了更充分的體現，古往今來沒有任何一代人像我們一樣經曆了如此急速、劇變的時代，這也是我們為何能夠“反客為主”的重要原因，“生乎吾後，其聞道也固先乎吾，吾從而師之”。當然，家長和孩子也都應學習并喻文化：像同齡人學習。正所謂“見賢思齊焉，見不賢而内自省也。”吾師道也，夫庸知其年之先後生于吾乎？作為學前教育的學習者，我們更應明白：幼兒園不僅是幼兒成長的地方，也是家長成長的地方。

總之，今天的講座，讓我心中理想課堂的模樣更加的明晰：老師、學生、家長在交互關系中互相學習、互相磨合，内美于心，重之修能。

（文字：213班 沈采燕  圖片：印紅梅  審核：鮑文娟）